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关于转发省委教育工委省教育厅关于学风建设三个文件的通知
发布人:系统管理员 发布时间:2014-04-21  浏览次数:11

各处级部门、单位:

现将《转发教育部中国科协文卫体工会全国委员会关于印发高等学校教师职业道德规范的通知》(教秘人[2012]30号)、《关于认真贯彻落实教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见的通知》(皖教秘科[2012]13号)、《关于印发安徽省高等学校学风建设实施细则的通知》(皖教工委[2012]27号)等三个文件转发给你们,并提出以下要求:

一、充分认识加强学风建设的重要性。学风是学校的立校之本、发展之魂,关系到学校的兴衰成败。要全面把握教育部,省委教育工委、省教育厅学风建设文件精神,明确当前学校学风建设形势和任务,把思想统一到上级文件要求上来,把学风建设摆在部门工作的突出位置,做到思想重视,认识到位。

二、认真抓好学风建设文件的学习宣传。利用校园网、校报、宣传橱窗等宣传学风建设文件精神,组织广大师生深入学习学风建设文件内容,让广大师生准确把握学风建设文件的倡导性要求和禁止性规定,营造知学风、重学风、正学风的良好舆论氛围。

三、积极落实学风建设文件相关要求。以学习贯彻上级学风建设文件为契机,建立健全学校学风建设规章制度,完善学风建设工作体系和弘扬优良学风的长效机制,营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围。

皖南医学院

二〇一二年五月三十一日

 

转发教育部  中国科教文卫体工会全国委员会

关于印发高等学校教师职业道德规范的通知

 

皖教秘人〔2012〕30号

 

各高等学校:

现将《教育部、中国科教文卫体工会全国委员会关于印发<高等学校教师职业道德规范>的通知》(教人[2011]11号)转发给你们,并提出如下贯彻意见。

一、充分认识加强高等学校教师职业道德建设的重要性,把职业道德建设摆在高校教师工作的首位

教师是人类灵魂的工程师,是先进文化的传播者和创造者。高校是国家进行系统道德教育的重要阵地,高校教师是学生知识增长和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军。教师的职业道德状况,直接关系到人才培养的质量,关系到国家的前途命运和民族的未来。各高校要把教师职业道德建设作为一项事关学校事业发展全局的大事来抓,纳入学校事业发展总体规划,加强领导,统筹部署,切实做到组织落实、制度落实、任务落实。

二、正确理解《规范》的意义和要求,认真抓好《规范》学习宣传

《规范》是新形势下推动高校师德建设的指导性文件,对新时期高校教师应具有的道德品质和职业行为,从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等六个方面提出了最基本的要求,引导高校教师自觉践行社会主义核心价值体系,加强自身修养,弘扬高尚师德,提高高等教育质量。各高校要制定切实可行的学习宣传《规范》的工作计划,积极开展多种形式的学习宣传教育活动,特别是要在全校教师中集中开展以《规范》为主要内容的教师职业道德培训,帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容,准备把握《规范》倡导性要求和禁行性规定,使师德规范成为高校教师普遍认同和自觉践行的行为准则。

三、加强制度建设,全面落实《规范》要求

各高校要高度重视《规范》的实施工作,把实施《规范》列入学校师德建设的重要议事日程,紧密结合本校实际,加紧制定实施《规范》的工作方案。要根据《规范》要求,因校制宜研究制定可操作的《规范》实施细则或办法。进一步改进和完善师德考核工作,把《规范》细化为教师师德考核的具体要求,建立健全师德考核档案,将师德考核结果纳入教师考核评价体系,并作为教师绩效评价、聘任(聘用)和评优奖励的首要标准,严格执行师德“一票否决制”。建立和完善教师职业道德建设相关规章制度,构建高校教师职业道德建设工作长效机制。

 

安徽省教育厅  中国教育工会安徽省委员会

二〇一二年二月三日

 

教育部 中国教科文卫体工会全国委员会
关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知

 

教人〔2011〕11号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教科文卫体(教育)工会,新疆生产建设兵团教育局、教育工会,有关部门(单位)教育司(局),教育部直属各高等学校:

为贯彻落实党的十七届六中全会精神,全面提高高校师德水平,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定了《高等学校教师职业道德规范》(以下简称《规范》),现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

教育规划纲要明确提出,要加强教师职业理想和职业道德建设,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。制定并实施《规范》,对于加强和改进高校师德建设,引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系,加强自身修养,弘扬高尚师德,提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展社会主义荣辱观教育,全面加强学校德育体系建设,提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。

长期以来,广大高校教师自觉贯彻党的教育方针,学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献,为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献,涌现出一大批优秀教师和先进模范人物,在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德,体现了教师职业的崇高和伟大,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。但也应该看到,在市场经济和开放的条件下,高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。有的教师责任心不强,教书育人意识淡薄,缺乏爱心;有的学风浮躁,治学不够严谨,急功近利;有的要求不严,言行不够规范,不能为人师表;个别教师甚至师德失范、学术不端,严重损害人民教师的职业声誉。这些问题的存在,虽不是主流,但必须高度重视,采取切实措施加以解决。

《规范》是推动高校师德建设的指导性文件。当前和今后一段时期,要把学习贯彻《规范》作为加强高校师德建设的首要任务,与深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话精神结合起来,与深入贯彻落实教育规划纲要、全面提高高等教育质量的实践紧密结合起来,建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制,引导广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。

一要认真抓好《规范》学习宣传。各地各校要组织宣讲会、讨论会、座谈会等形式多样的学习活动,迅速掀起学习宣传、贯彻落实《规范》的热潮。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体平台,大力宣传《规范》精神,努力营造重德养德的浓厚氛围。通过学习宣传活动,帮助广大教师全面理解《规范》的基本内容,准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定,使师德规范成为广大教师普遍认同和自觉践行的行为准则。

二要全面落实师德规范要求。各地各校要根据《规范》要求抓紧制订或修订本地本校的师德规范实施细则,进一步完善教育教学规范、学术研究规范、校外兼职兼薪规范等配套政策措施,将师德规范要求落实到教师日常管理之中。要大力营造尊师重教的良好环境,将教师权益保障与责任义务要求相结合,科学引导和规范教师言行。

三要切实加强师德教育。各地各校要将学习师德规范纳入教师培训计划,作为新教师岗前培训和教师在职培训的重要内容。积极探索典型宣传和警示教育相结合的有效形式,全面加强和改进师德教育。通过定期开展评选教书育人楷模和师德标兵等活动,大力宣传和表彰奖励优秀教师,激励广大教师自觉遵守师德规范,树立高校教师良好职业形象。

四要改进和完善师德考核。各地各校要将师德纳入教师考核评价体系,并作为教师绩效评价、聘任(聘用)和评优奖励的首要标准,严格执行“一票否决制”。完善师德考核办法,将《规范》作为师德考核的基本要求,结合教学科研日常管理和教师年度考核、聘期考核全面评价师德表现。建立健全师德考核档案。对师德表现突出的,要予以重点培养、表彰奖励;对师德表现不佳的,要及时劝诫、督促整改;对师德表现失范的,要依法依规严肃处理。

五要加强师德建设的组织领导。各地各校要紧密结合实际,制订本地本校贯彻实施《规范》的工作方案,提出落实的具体措施,精心实施,扎实推进,务求实效。要以实施《规范》为契机,及时总结交流好经验好做法,加快推进师德建设的改革创新。要紧密结合创先争优活动,充分发挥高校基层党组织的政治核心作用和广大党员教师的先锋模范作用,不断把师德建设工作引向深入。

各地各高校学习宣传和贯彻落实《规范》情况要及时报送教育部和中国教科文卫体工会。

 

附件:高等学校教师职业道德规范

 

中华人民共和国教育部 中国教科文卫体工会全国委员会

二〇一一年十二月二十三日

 

附件

高等学校教师职业道德规范

一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规,贯彻党和国家教育方针,依法履行教师职责,维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业,树立崇高职业理想,以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守,甘于奉献。终身学习,刻苦钻研。真心关爱学生,严格要求学生,公正对待学生,做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人。坚持育人为本,立德树人。遵循教育规律,实施素质教育。注重学思结合,知行合一,因材施教,不断提高教育质量。严慈相济,教学相长,诲人不倦。尊重学生个性,促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神,勇于探索,追求真理,修正错误,精益求精。实事求是,发扬民主,团结合作,协同创新。秉持学术良知,恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果,维护学术自由和学术尊严。诚实守信,力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任,为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化,普及科学知识。热心公益,服务大众。主动参与社会实践,自觉承担社会义务,积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师,行为世范。淡泊名利,志存高远。树立优良学风教风,以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德,维护社会正义,引领社会风尚。言行雅正,举止文明。自尊自律,清廉从教,以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

 

关于认真贯彻落实教育部关于切实加强和改进

高等学校学风建设的实施意见的通知

 

皖教秘科〔2012〕13号

各高等学校:

现将《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》(教技〔2011〕1号)转发给你们,并提出以下要求,请一并贯彻落实。

一、要高度重视学术道德和学风建设工作

优良的学风是高等学校教育教学质量的根本保证。近年来,教育部先后下发了一系列文件,对高等学校学术道德和学风建设工作提出了明确要求,做出了全面部署。各高等学校要切实把学术道德和学风建设放在更加突出的位置,切实加强领导,当前特别要组织全体干部和广大师生深入学习《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》等文件,扎实有效地推进学风建设各项工作,为提高人才培养质量、提升科研水平、增强服务社会能力奠定良好的学风基础。

二、要建立健全学风建设工作体系和学术规范教育制度

为加强对高等学校学风建设工作的指导,省委教育工委、省教育厅将成立由委厅主要负责人为组长,省教育纪工委主要负责人、委厅分管领导为副组长,相关职能部门主要负责人参加的学风建设协调小组,并成立高等学校学风建设委员会。各高等学校也建立相应的工作机构和工作机制,健全教育宣传、制度建设、学术不端行为查处等完整的学风建设工作体系。要坚持把教育作为加强学术道德建设和学风建设的基础,按照省科协、省教育厅的有关通知要求,以教师和研究生为重点,面向全体师生,组织开展科学道德和学风建设宣讲活动。要把学术道德教育列入教师岗位培训的内容,强调学者的自律意识。要把学风教育列入新生入学教育的内容,强调学生的自我道德养成。

三、要切实落实高等学校的主体责任

高等学校是学风建设的主体。高等学校党政主要领导是本校学风建设和学术不端行为查处的第一责任人。各高等学校应确定一位领导分工负责学风建设工作。省委教育工委将把学风建设纳入高校领导班子的考核内容,完善目标责任制,落实问责机制。

四、强化全方位监督约束和严肃处理学术不端行为

各高等学校要进一步细化学风建设实施办法,建立各种学术规范,完善学术评价考核办法、科研项目和经费管理办法,加强各项规章制度的执行力。提倡师生员工举报和投诉学术不端行为。高等学校有关职能部门要切实履行监督管理职责。要认真受理、严肃查处学术不端行为。要强化全方位的监督和约束,实现学风建设机构、学术规范制度和学术不端行为查处机制三落实、三公开,推进学风建设常规化、制度化、规范化。

五、要建立定期检查和学风建设总结年报制度

各高等学校要建立定期检查制度,每年至少开展一次学风建设工作情况检查,督促各院系、部门认真落实各项规章制度,按照要求开展学术道德和学风建设活动,并确保取得实效。要在校园网主页开辟学风建设专栏,宣传学术道德和学风建设,公开学术不端行为的调查处理结果,并每年发布一次本校学风建设年度报告。要认真总结近年来学风建设工作情况,认真梳理存在的问题,提出下一步加强和改进学风建设的具体措施。省教育厅将在3月底前发布2011年度安徽高等学校学风建设年度报告,在有关新闻媒体上推出一批高等学校学风建设优秀团队和优秀科学家,宣传和弘扬他们教书育人、科研诚信、严谨治学的先进事迹和崇高品德,树立一批学风建设先进典型,发挥楷模的教育引导作用。

 

安徽省教育厅

二〇一二年二月二十日

 

教育部关于切实加强和改进高等学校

学风建设的实施意见

(教技〔2011〕1号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:

为贯彻党的十七届六中全会“深化政风、行风建设,开展道德领域突出问题专项教育和治理”的精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,坚决反对不良学风,有效遏制学术不端行为,营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围,教育部决定在“十二五”期间开展高校学风建设专项教育和治理行动,并提出如下实施意见。

一、充分认识高校学风建设的重要性和紧迫性。学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。能否营造一个优良学风环境,关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。当前,高校的学风总体上是好的。但近一个时期来,在高校教师及学生的教学与科研活动中,急功近利、浮躁浮夸、抄袭剽窃、伪造篡改、买卖论文、考试舞弊等不良现象和不端行为时有发生,严重破坏了教书育人的学术风气,也造成了极其负面的社会影响。切实加强和改进高校学风建设工作已经刻不容缓。

二、坚持标本兼治综合治理的原则。加强高校学风建设,要坚持教育和治理相结合,坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示,建立并完善弘扬优良学风的长效机制。通过专项教育治理行动,迅速建立学风建设工作体系,明确各地、各部门和高校的责任义务,力争“十二五”期间高校学风和科研诚信整体状况得到明显改观,为保证人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力奠定良好的学风基础。

三、构建学风建设工作体系。教育部设立学风建设办公室,负责制定高校学风建设相关政策,指导检查高校学风建设工作,接受对学术不端行为的举报,指导协调和督促调查处理。各地、各部门要健全学风建设机构,负责所属高校学风建设工作。各高校要建立相应的工作机构和工作机制,负责本校学风建设工作和学术不端行为查处。 

四、强化高校的主体责任。高校主要领导是本校学风建设和学术不端行为查处的第一责任人,应有专门领导分工负责学风建设。各地教育部门要将学风建设纳入高校领导班子的考核,完善目标责任制,落实问责机制。高校要将学风建设工作常规化,摆在更加突出的位置,建立健全教育宣传,制度建设、不端行为查处等完整的工作体系.实现学风建设机构、学术规范制度和不端行为查处机制三落实、三公开。高校要按年度发布学风建设工作报告。 

五、建立学术规范教育制度。坚持把教育作为加强学风和学术道德建设的基础。在师生中加强科学精神教育,注重发挥楷模的教育作用,强调学者的自律意识和自我道德养成。教育部和中国科协共同组织对全国研究生的科学道德和学风建设宣讲教育。教育部科技委组织专家赴各地讲解《科学技术学术规范指南》。各地教育部门要组织实施本地区的宣讲教育。高校要为本专科生开设科学伦理讲座,在研究生中进行学术规范宣讲教育;要把科学道德教育纳入教师岗位培训范畴和职业培训体系,纳入行政管理人员学习范畴。 

六、加强教师的科研诚信教育。要把教师队伍学风建设作为高校学风建设专项教育和治理行动实施重点。教师学风建设的重点任务是加强科研诚信。高校要对教师进行每年一轮的科研诚信教育,在教师年度考核中增加科研诚信的内容,建立科研诚信档案。教育引导教师热爱科学、追求真理,抵制投机取巧、粗制滥造、盲目追求数量不顾质量的浮躁风气和行为,把优良学风内化为自觉行动。教师要加强对学生的教育和监督,认真审阅他们的实验记录和论文手稿,以严谨治学的精神和认真负责的作风感染教化学生,力争成为言传身教的榜样和教书育人的楷模。 

七、切实改进评价考核导向。尊重人才成长和学术发展规律,避免急功近利和短期行为。各地教育部门在考核评估中,要防止片面量化的倾向,加大质量和贡献指标的权重。正确引导社会的各类高校排行榜更加重视创新质量和贡献。高校在专业技术职务评聘中要体现重创新质量和贡献的导向,全面考察师德、教风、创新和贡献。要防止片面将学术成果、学术奖励和物质报酬、职务晋升挂钩的倾向。 

八、发挥专家咨询委员会和学术委员会的作用。教育部社科委、科技委分别成立学风建设委员会,以更加有效地加强高校学风建设。高校要充分发挥学术委员会在学风建设、学术评价、学术发展中的重要作用。学术委员会应积极承担学术规范教育和科研诚信宣传,负责本校学术不端行为调查取证。 

九、加强科学研究的过程管理。高校要建立实验原始记录和检查制度、学术成果公示制度、论文答辩前实验数据审查制度、毕业和离职研究材料上缴制度、论文投稿作者签名留存制度等科学严谨的管理制度。进一步完善科研项目评审、学术成果鉴定程序,强化申报信息公开、异议材料复核、网上公示和接受投诉等制度增加科研管理的公开性和透明度。 

十、强化全方位监督和约束。坚持把监督作为加强学风和科研诚信的最好防腐剂。提倡同行监督,科研人员和科研管理人员发现或有正当理由怀疑他人有学术不端行为的,有责任进行投诉。强化行政监督,各地、各部门要切实履行行政监督职责,指导所属高校开展学风教育,完善学术规范,每年进行学风建设工作检查。对于社会影响较大的学术不端投诉,要加强督察督办和具体指导,促使其得到公正公平有效的处理。正确发挥社会监督作用,已经认定的学术不端行为,应该公开事实和处理结果,接受社会力量和新闻媒体的监督。 

十一、规范学术不端行为调查程序。各类学术不端行为的举报统一由当事人所在高校组织调查。高校接到举报材料后,由校学术委员会(或学风委员会)组织不少于5人的专家组,从学术角度开展独立调查取证,客观公正地提出调查意见,并向当事人公开。如有异议,当事人可向上级主管部门提出异议投诉。调查期间,举报人、被举报人有义务配合调查。调查过程应严格保密。 

十二、严肃处理学术不端行为。对于学术不端行为的处理,要遵循实事求是、严肃认真的原则,同时,注意维护当事人的合法权益。学校根据专家组调查意见和有关政策规范做出处理决定,并报上级主管部门。处理方式包括取消申报项目资格、延缓职称或职务晋升、停止招研究生、解除职务聘任、撤销学位,触犯法律的追究法律责任。经查实的学生学术不端行为,按有关学位、学籍规定处理。如果有证据表明举报人进行了恶意的或不负责任的举报,应对举报人进行相应的教育、警示、处罚,直至追究法律责任。 

十三、建立定期检查制度。各地教育部门和高校要在本单位网站上开辟学风建设专栏,公布学风建设年度报告,公开学术不端行为调查处理结果。其中处理结果必须保留3个月以上。教育部每年选择若干单位和高校进行学风建设工作专项巡视。 

本意见自发布之日起施行。各主管部门和部属高校要按照本意见精神,结合本单位实际制订实际细则,并报教育部备案。

 

中华人民共和国教育部

二〇一一年十二月二日

 

关于印发安徽省高等学校学风建设实施细则的通知

皖教工委〔2012〕27号

各高等学校:

为进一步加强和规范全省高校学风建设,根据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》(教技〔2011〕1号)精神,省委教育工委、省教育厅制订了《安徽省高等学校学风建设实施细则》。现印发给你们,请遵照执行。

 

中共安徽省委教育工委  安徽省教育厅

 2012年5月16日

 

安徽省高等学校学风建设实施细则

第一条 学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是高等学校的立校之本、发展之魂。优良的学风是提高教育教学质量的根本保证。为进一步加强和规范我省高校学风建设,根据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》(教技[2011] 1号)精神,制定本细则。

第二条 学风建设要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持社会主义核心价值体系,弘扬科学精神,恪守学术道德,维护科研诚信,塑造创新文化,培养优秀人才,服务社会发展。

第三条 加强高校学风建设,要坚持教育和治理相结合,坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示相结合,惩防并举,标本兼治,综合治理,建立和完善学风建设的管理体制和长效机制。

第四条 省教育厅成立学风建设协调小组,负责所属高校学风建设工作。学风建设协调小组组长由省教育厅主要领导担任,副组长由相关厅领导担任,相关职能部门主要负责人为领导小组成员。学风建设协调小组下设办公室(设在科研处),主任由科研处处长兼任,成员由相关职能部门人员组成。办公室主要职责为:制定教育系统学风建设相关政策;组织开展学术道德和学风建设研究及宣传教育;组织对重大学风问题进行调查核实,提出处理建议;宏观指导、督促各级各类学校加强学风建设等。

第五条 各高校应成立本校的学风建设领导机构,负责本校学风建设和学术不端行为查处工作。高校主要领导是本校学风建设和学术不端行为查处的第一责任人,同时应确定专门领导分工负责学校学风建设。要建立健全学校教育宣传、制度建设、学术不端行为查处工作体系,做到学风建设机构、学术规范制度和学术不端行为查处机制三落实、三公开。

第六条 坚持把教育作为学风建设的基础性工作,把科学精神、科研伦理、科研规范、科研不端行为防治、自律和自我道德养成等作为教育的基础性内容。各高校要为本专科生开设科学伦理讲座,在研究生中进行科学道德和学风建设宣讲教育;把科学道德教育纳入教师岗位培训范畴和职业培训体系。不断创新工作载体和工作方式、方法,把学风建设贯穿于教学、科研、学习、思想政治教育、学校管理的全过程;促进高校教书育人和学术事业健康发展。

第七条 注重发挥先进典型的引领和示范作用,积极选树优秀科学家和优秀团队,认真总结、大力宣传他们的先进事迹,弘扬他们教书育人、科研诚信和治学严谨的崇高品德,以先进事迹感染师生,以优良学风带动师生,以优秀品质影响师生。

第八条 要通过各种学术团体、活动载体、宣传媒体等多种有效途径,丰富高校学风建设宣传教育内容和形式,拓展宣传教育途径,创新宣传教育载体,努力形成以遵守学术规范为荣、违背学术道德为耻的良好学风氛围。

第九条 建立和完善学风建设的各项规章制度,明确并落实工作责任和措施。省教育厅将把学风建设纳入高校领导班子的考核,完善目标责任制,落实问责机制。积极推进建立学术诚信承诺制度。建立教师和研究生科研诚信档案。

第十条 加强科学研究的过程管理,建立实验原始记录和检查制度、学求成果公示制度、论文答辩前实验数据审查制度、毕业和离职研究材料上缴制度、论文投稿作者签名留存制度。进一步完善科研项目评审,学术成果鉴定程序。强化申报信息公开、异议材料复核、网上公示和接受投诉制度,增强科研管理的公开性和透明度。

第十一条 尊重人才成长和学术发展规律,完善学术评价制度,按照客观公正、全面准确的原则进行学术评价。要防止片面量化的倾向,加大质量和贡献指标的权重;要避免考核的短期化倾向,适当延长考核的周期。省教育厅将进一步完善专业技术职务评聘办法,更加体现重创新质量和贡献,全面考察师德、教风、创新和贡献,防止片面将学术成果、学术奖励和物质报酬、职务晋升挂钩的倾向。

第十二条 建立健全加强学风建设和防范学术不端行为的监督机制,加强对学风建设工作的监督检查。提倡同行监督,科研人员和科研管理人员发现或有正当理由怀疑他人有学术不端行为的,有责任进行投诉。强化行政监督,高校学风建设工作机构、校内备二级单位要切实履行行政监督职责,指导本校本部门开展学风教育,完善学术规范。每年进行学风建设工作检查。教育厅每年选择若干所高校进行学风建设工作专项巡视。

第十三条 规范学术不端行为调查程序。各类学术不端行为的举报统一由当事人所在高校组织调查。高校接到举报材料后,由校学术委员会(或学风建设委员会)组织不少于5人的专家组,独立地开展调查取证,客观公正地提出调查意见。充分发挥高校学术委员会、学位评定委员会、专业技术职务评审委员会等学术机构和专家组织在学风建设中的重要作用,确保学风建设和学术不端行为调查处理的严肃性、科学性、权威性和公正性。调查期间,举报人、被举报人、学校相关部门有义务配合调查。调查过程应严格保密。

第十四条 严肃处理学术不端行为。对于学术不端行为的处理,要遵循实事求是、严肃认真的原则,同时要维护当事人的合法权益。学校根据专家组调查意见和有关政策规范做出处理决定,向当事人公开,并报上级主管部门。对学术不端行为调查处理结果,应在网上公布,并保留3个月以上。

第十五条 当事人对学校的调查意见和处理决定如有异议,可向上级主管部门提出异议投诉。上级主管部门应在20个工作日内作出答复。

第十六条 对恶意或不负责任的举报,学校应对举报人进行相应的教育、警示,举报人违反有关法律规定的,依照有关法律规定处理。

第十七条 本细则由省教育厅负责解释。

第十八条 本细则自发布之日起施行。

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